Objetivo 4: Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover

oportunidades de aprendizaje permanente para todos

Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las

necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y

que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para

todos

Indicador 4.a.1. Proporción de escuelas con acceso a: a) electricidad; b) Internet con fines

pedagógicos; c) computadoras con fines pedagógicos; d) infraestructura y materiales

adaptados a los estudiantes con discapacidad; e) suministro básico de agua potable;

f) instalaciones de saneamiento básicas separadas por sexo; y g) instalaciones básicas

para lavarse las manos (según las definiciones de los indicadores de WASH)

Indicador 4.a.1 GLO1. Proporción de locales escolares de enseñanza primaria con acceso

a electricidad

Global: Se cuenta con datos para la construcción del indicador propuesto para el

seguimiento del objetivo.

Nivel I: El indicador es conceptualmente claro, tiene una metodología establecida

internacionalmente y hay estándares disponibles, y los países producen regularmente

datos para al menos el 50% de los países y de la población en todas las regiones donde

el indicador es relevante.

Nivel II: El indicador es claro desde el punto de vista conceptual y la metodología y las

normas establecidas están disponibles, pero los datos no son producidos

periódicamente.

Organismos

/custodios

El porcentaje de locales escolares por nivel de educación primaria con acceso a energía

eléctrica

Justificación e

interpretación

▪ El indicador mide el acceso en los locales escolares a servicios e instalaciones de

electricidad clave necesarios para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y eficaz

para todos los estudiantes.
Un valor alto indica que los locales escolares tienen buen acceso a electricidad

. Idealmente, cada local escolar debería tener acceso en todas sus instalaciones.

▪ Acceso a Electricidad: Locales escolares de gestión oficial que cuentan con conexión

de energía eléctrica, lo que permite el uso adecuado y sostenible de la infraestructura de

las TIC con fines educativos.
▪ Nivel Primaria: Incluye a locales escolares donde se ofrece la enseñanza del 1º al 6º

grado de la educación escolar básica
El número de locales escolares que imparten educación primaria con acceso a

instalaciones de energía eléctrica se expresa como un porcentaje de todas los locales

escolares en ese nivel de educación.

4.a.1GLO1= Lee / TLE*100
Donde;
4.a.1GLO1= Proporción de locales escolares de enseñanza primaria con acceso a

electricidad
Lee= locales escolares de nivel primario con acceso a electricidad
TLE= Total de locales escolares de nivel primario

Variables que

componen el

indicador

Cobertura

geográfica:

Niveles de

información o

desagregación

Descripción de la

fuente de datos

Institución

responsable del

cálculo del indicador

Periodicidad de

recolección de los

datos

Disponibilidad de

datos

Oportunidad de

difusión

• Objetivos de Desarrollo Sostenible
Línea de base: 2015.
Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos

Comentarios y

limitaciones

Se cuenta con información del último relevamiento realizado en el 2016 a través del

reporte de los directores de instituciones educativas en las planillas estadística